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Regole grammaticali: basta conoscerle per un uso competente della lingua?

Obiettivi, destinatari, suggerimenti d'uso del materiale contenuto nel corso sulle competenze comunicative e l'apprendimento linguistico.

Alla domanda se la conoscenza delle regole grammaticali implichi l'acquisizione della competenza comunicativa, qualsiasi insegnante di lingua risponderebbe di no.

Qualsiasi studente potrebbe confermare questa sconsolata constatazione.

Che senso ha, dunque, l'insegnamento della grammatica? E' opportuno sostituire la conoscenza della grammatica con la riflessione sulla lingua, secondo un approccio invalso soprattutto nella prassi didattica delle lingue straniere?

Dall'esperienza di due insegnanti di lingua italiana L1 nasce l'idea di costruire questo percorso didattico con l'obiettivo di proporre l'uso di modelli operativi praticabili all’interno di un quadro teorico di riferimento e di condividere il frutto delle considerazioni sulla materia.

Il corso si rivolge a formatori che operano nel campo dell’educazione linguistica, sia insegnanti  di lingua straniera, sia mediatori della  riflessione  sull’uso della lingua madre, e può trovare interessati adulti con un grado avanzato di competenza nell'uso di una lingua.

I contenuti del corso sono fruibili in modo sequenziale e da leggere come lo sviluppo di un discorso che parte da una disamina teorica dei possibili approcci all'insegnamento-apprendimento della grammatica per arrivare alla proposta di strumenti operativi utilizzabili in aula.

Suggeriamo, comunque, di ricorrere ai percorsi ipertestuali che attraversano, sia pur con modesto grado di approfondimento, in modo verticale il contenuto. Per l'attività e le esercitazioni in aula si rinvia alla sezione relativa alle proposte didattiche.

Le domande-guida proposte alla fine di ogni argomento e raccolte in una pagina di sintesi possono fungere da strumento per l'autovalutazione dell'attività di riflessione che il corso si propone di sollecitare.