7) Determinare le analogie e le differenze della politica razziale tedesca ed italiana (analizzando in particolare la politica fascista relativa alla “questione ebraica”)

8) Essere in grado di descrivere la società fascista e quella nazista, individuando similitudini e discrepanze (mettendo in particolare rilievo il ruolo della donna nella società fascista).

9) Padroneggiare agevolmente un linguaggio appropriato che utilizzi correttamente il lessico storico

10) Affinare e potenziare il metodo di studio

FINALITA'

1) Spingere ad una riflessione sulla nascita della società delle comunicazioni e sull’uso dei media come strumento di manipolazione delle masse.

2) Prendendo spunto dagli orrori generati nel nostro recente passato dall’intolleranza, promuovere tra i ragazzi una cultura del rispetto per la “diversità” – tutte le diversità, di ogni genere e tipo - sottolineando che mai come in questo momento storico è necessario un approccio costruttivo nel quotidiano confronto con chi ci appare “diverso”.

3) Educare al confronto culturale ed ideologico

4) Promuovere la partecipazione e l’impegno nella società civile come diritto-dovere che a ciascuno compete in qualità sia di uomo che di cittadino

5) Abituare ad avvertire la complessità dei problemi e la pluralità dei punti di vista possibili, esercitando il rigore nell’indagine e la serenità nelle valutazioni.

VERIFICA

Tale verifica è finalizzata a valutare in modo sommativo conoscenze e competenze raggiunte dagli alunni in merito non tanto a singoli fatti e date, ma piuttosto ai grandi concetti e ai collegamenti tra i contenuti.

A tal proposito si ritiene particolarmente indicata una prova semistrutturata con risposte di 5/10 righe che dimostrino le capacità di affrontare criticamente le grandi tematiche del percorso.

1) Confronta (max 10 righe) i climi politico-sociali che favorirono l’ascesa del fascismo in Italia e del nazionalsocialismo in Germania

2) Indica (5-10 righe) quali furono i centri e le strutture di potere con cui nazisti e fascisti dovettero rispettivamente confrontarsi.

3) Spiega (max 10 righe) quali furono le caratteristiche che permettono di definire le due dittature come “totalitarismo” più o meno perfetto

4) Illustra i punti salienti della teoria razziale hitleriana e i modi in cui si è concretizzata (max 10 righe)

5) Spiega perché il “Delitto Matteotti” costituì uno spartiacque nel modo in cui il fascismo si presentò al popolo italiano (max 5 righe)

6) Illustra il modo in cui si esplicitò la teoria hitleriana dello spazio vitale (5-10 righe)

7) Spiega quali furono gli elementi essenziali che permisero all’Italia di liberarsi dal giogo fascista ben prima del termine della guerra (5-10 righe)

8) Illustra quali furono i principi che guidarono gli Alleati nel processo ai grandi criminali nazisti (5 righe)