Public visé

Cette unité est conçue pour des enseignants et pour des élèves de 16-18 ans, qui ont une connaissance de la langue française au niveau B1 du Cadre Commun Européen. Le langage utilisé sera assez facile, et les thématiques présentées, qui impliquent parfois des notions de philosophie que les élèves ne possèdent pas encore, seront abordées d’une façon très simplifiée. Vu le thème traité, il y la possibilité d'établir des liens interdisciplinaires en travaillant avec les professeurs des disciplines scientifiques.

Objectifs du module

Le cours se propose de donner un panorama du développement des sciences en France à partir du XVII siècle jusqu'à nos jours, avec une attention particulière aux inventions françaises les plus célèbres et aux produits qui ont connu le succès après avoir été fabriqués par des entreprises françaises.

Objectifs cognitifs

• Connaître les interactions de l'évolution des sciences en France et en Europe au cours des siècles ; les élèves vont saisir l'importance de l’esprit de coopération dans le milieu scientifique, si bien que dans le milieu social.
• Connaître les changements engendrés par les découvertes scientifiques dans la vie quotidienne des différentes époques ; les élèves vont comprendre le rôle de la science dans l'amélioration des conditions socio-économiques d'un pays comme du monde entier.
• Connaître les principales découvertes des chercheurs français ; les élèves vont entrer en contact avec des personnages qui constituent un modèle positif pour l'esprit d'initiative et la détermination qui les a caractérisés, surtout dans le cadre de leur profession.
• Connaître l'origine des principaux laboratoires de recherche français ; les élèves vont apprendre l'existence de communautés scientifiques qui travaillent en symbiose pour atteindre le but du développement dans les différentes domaines; cela va favoriser leur éducation civique et intellectuelle.

Objectifs éducatifs

• Savoir travailler individuellement en autonomie.
• Savoir travailler par couple et en groupe.
• Savoir gérer le temps accordé à caque activité.
• Savoir écouter et interagir positivement avec un interlocuteur.
• Respecter les consignes des activités.
• Savoir prendre la parole et respecter le temps de parole des camarades.

Démarche du travail en classe

• Leçon simple,
• Travail en groupe et par couple,
• Utilisation de techniques de créativité,
• Utilisation de photocopies, de documents authentiques et d'objets

Évaluation

Dans le chapitre 13 de ce parcours on retrouve un test pour vérifier la préparation des élèves, avec d'autres exemples d'évaluation sur la base de réflexions à développer.

Durée prévue

9 heures.