La ricerca interpretativa discende storicamente dalla tradizione di ricerca qualitativa, originata dalle riflessioni di Wilhelm Dilthey e Max Weber. Obiettivo della ricerca interpretativa è comprendere (verstehen) i fatti umani, piuttosto che spiegarli sulla base di interazioni tra fattori. Il ricercatore può comprendere le motivazioni alla base dell’agire dei soggetti perché egli condivide la stessa natura dei soggetti che studia e, questo è l’assunto implicito in questa posizione, la natura umana è sempre la stessa per tutti i soggetti. I punti peculiari della ricerca interpretativa (detta anche qualitativa o umanistica) sono (Calonghi, in Nanni e al., 1997) lo studio del fatto educativo nella sua globalità, mediante tecniche basate sull’empatia e sull’intuizione induttiva e generalizzante, la non focalizzazione sui singoli fattori ma sull’effetto globale che essi hanno sul soggetto, rilevabile mediante tecniche di raccolta dei dati a basso grado di strutturazione quali l’intervista libera, il colloquio, l’osservazione esperienziale, l’analisi dei documenti non strutturata.
Argomenti trattati:
Comprendere le motivazioni alla base dell'agire dei soggettiRappresentazioni del mondo e modelli di azione
Pedagogia Sperimentale On line
Logica della ricerca empirica in educazione
Strategie di ricerca educativa
