Evaluating Learning (Francesca Cudemo)
Ci
sono tre concetti, all'interno di un programma, che gli istruttore
devono insegnare: conoscenza,
abilità e
attitudini. Inoltre
misurare l'apprendimento significa determinare una o più delle
seguenti condizioni: -
Quale conoscenza è stata imparata? -
Quali abilità sono state sviluppate o migliorate? -
Quali attitudini sono state cambiate? È
molto importante che uno o più delle condizioni sopracitate sia
conseguita, affinché si possa misurare l'apprendimento.Tuttavia la
misurazione dell'apprendimento è una procedura più difficoltosa e
più dispendiosa anche a livello di tempo rispetto a quella che
permette la misurazione della reazione: di conseguenza è opportuno
presentare alcune utili linee guida per la valutazione
dell'apprendimento. Linee
guida per la valutazione dell'apprendimento 1.Usare
un gruppo di controllo è una pratica favorevole 2.
Valutare la conoscenza, le abilità e/o le attitudini sia prima sia
dopo il programma 3.
Usare un test cartaceo per misurare la conoscenza e le attitudini 4.
Usare un test attitudinale per misurare le abilità 5.
Avere il 100% dei risultati 6.
Usare i risultati della valutazione per effettuare appropriati
cambiamenti Usare un
gruppo di controllo è pratica favorevole Questo tipo di gruppo non è
sottoposto ad alcun tipo di test, infatti il gruppo che lo effettua è
il gruppo sperimentale. L'obiettivo che ci si prefigge
nell'usare un gruppo di controllo è quello di evidenziare in modo
efficace che si sono verificati dei cambiamenti: infatti tutte le
differenze che si riscontrano tra i due tipi di gruppo possono essere
spiegate attraverso gli insegnamenti veicolati attraverso il
programma. Il
gruppo di controllo riceve il test solo nell'ultima fase del
programma. Valutare
la conoscenza, le abilità e/o le attitudini Le
differenze che emergono dalla misurazione di questi tre concetti, sia
prima sia dopo la somministrazione del test, indicano quale tipo di
apprendimento è stato raggiunto. Valutare
i miglioramenti nella capacità e i cambiamenti delle attitudini Per
effettuare questo tipo di misurazione ci si può avvalere di un test
cartaceo. Questa
fase è molto importante per due principali ragioni: prima di tutto,
permette di misurare effettivamente il miglioramento della conoscenza
e/o il cambiamento di attitudini, in secondo luogo mette in luce
quali sono anche i punti deboli dei soggetti a cui è sottoposto il
test. Valutare
l'incremento delle abilità Per effettuare questo tipo di
valutazione è necessario avvalersi di test attitudinali: essi
consistono, da parte degli esaminati, di sostenere una conversazione,
durante la quale vengono valutate diverse abilità dei soggetti che,
in seguito a questo pre-test, si sottoporranno al test basilare del
programma.
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