La didattica per competenze è un approccio che risponde all’esigenza di formare cittadini autonomi, responsabili e in grado di gestire efficacemente situazioni di studio, lavoro, vita quotidiana, attraverso un atteggiamento aperto di crescita e di autoformazione continua. La competenza si manifesta quando un soggetto mobilita, attiva, integra, coordina, orchestra un complesso di elementi per affrontare e risolvere situazioni-problema (soprattutto di vita reale) mai affrontate precedentemente in quella forma. Insegnare per competenze significa mettere in grado lo studente di acquisire saperi, sviluppare capacità di base ed atteggiamenti positivi verso le sfide, leggere la realtà cogliendone gli elementi essenziali, avere un impatto su di essa, costruire opinioni e artefatti e condividerli, mettersi in discussione, cambiare i propri punti di vista e migliorarsi. Le formazioni proposte hanno come oggetto la definizione di descrittori di competenza basati sul modello R-I-Z-A (Risorse-Interpretazione-aZione-Autoregolazione) e la costruzione di attività didattiche per competenze basate sul Ciclo di Apprendimento Esperienziale (CAE), da sperimentare in classe e documentare attraverso i format forniti nel seguito. I testi a fianco offrono guide operative ed esempi per tutti i Traguardi delle Indicazioni Nazionali 2012 per il primo ciclo di istruzione e per gli assi culturali del biennio e le Indicazioni Nazionali/Linee Guida 2010 per il triennio del secondo ciclo di istruzione. Tutte le attività proposte sono state sperimentate in classe da insegnanti. Si consiglia vivamente di leggere i testi PRIMA di iniziare il percorso di formazione-azione in classe. Dopo aver letto i testi gli altri materiali vanno letti nell'ordine indicato dai numeri colorati. E' buona norma avviare la sperimentazione in classe PRIMA dell'incontro in presenza con il docente e/o con i tutor (anche servendosi delle situazioni-problema di esempio che trovate nei testi a fianco) in modo da poter focalizzare l'incontro in presenza sulle istanze concrete emerse in aula. Slides Competenze Curricolo Guide di lavoro Domande frequenti Didattica esperienziale, Guida rapida all'attivazione cognitiva e alla progettazione CAE e Descrittori R-I-Z-A Costruzione del curricolo e Sintesi dei passi per la costruzione del curricolo Certificazione delle competenze Esempi di documentazione attività Format di lavoro Progettazione attività in CAE (con alcuni campi da compilare PRIMA di svolgere l'attività e altri DOPO)(qui esempio di compilazione per la Secondaria di Secondo grado) Documentazione Attività in CAE (da compilare DOPO aver svolto l'attività) Progettazione Prove di Competenza (da compilare PRIMA di somministrare la Prova di Competenza agli allievi) (qui esempio di compilazione per la Secondaria di Secondo grado) Esempi di situazioni-problema atte a far partire cicli di apprendimento esperienziale [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] Esempi di prove per competenza al termine della scuola secondaria di secondo grado [2015] [2014] [2013] [2012 e precedenti] Accesso tutor

Estratto Suggerimento attività in classe Ancora...