La didattica per competenze č un approccio che risponde allesigenza di formare cittadini autonomi, responsabili e in grado di gestire efficacemente situazioni di studio, lavoro, vita quotidiana, attraverso un atteggiamento aperto di crescita e di autoformazione continua.
La competenza si manifesta quando un soggetto mobilita, attiva, integra, coordina, orchestra un complesso di elementi per affrontare e risolvere situazioni-problema (soprattutto di vita reale) mai affrontate precedentemente in quella forma.
Insegnare per competenze significa mettere in grado lo studente di acquisire saperi, sviluppare capacitą di base ed atteggiamenti positivi verso le sfide, leggere la realtą cogliendone gli elementi essenziali, avere un impatto su di essa, costruire opinioni e artefatti e condividerli, mettersi in discussione, cambiare i propri punti di vista e migliorarsi.
I testi a fianco offrono guide operative ed esempi per tutti i Traguardi delle Indicazioni Nazionali 2012 per il primo ciclo di istruzione e per gli assi culturali del biennio e le Indicazioni Nazionali/Linee Guida 2010 per il triennio del secondo ciclo di istruzione. Tutte le attivitą proposte sono state sperimentate in classe da insegnanti. Si consiglia vivamente di leggere i testi PRIMA di iniziare il percorso di formazione-azione in classe. Dopo aver letto i testi gli altri materiali vanno letti nell'ordine indicato dai numeri colorati. E' buona norma avviare la sperimentazione in classe PRIMA dell'incontro in presenza con il docente e/o con i tutor (anche servendosi delle situazioni-problema di esempio che trovate nei testi a fianco) in modo da poter focalizzare l'incontro in presenza sulle istanze concrete emerse in aula.
