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Il contesto della proposta didattica
Il presente intervento
didattico può essere usato in contesti diversi:
- in una
classe prima della Scuola Secondaria di Primo Grado, nella fase di introduzione
delle parti del discorso per sottolineare la centralità del verbo
nell’elaborazione del messaggio testuale
in una
classe seconda della Scuola Secondaria di Primo Grado, nella fase di approccio
all’analisi logica della proposizione, per dimostrare l’armonia della
sintassi della frase
in una
classe terza della Scuola Secondaria di Primo Grado, nella fase di avvio
dell’analisi logica del periodo, per evidenziare il rapporto di dipendenza
tra la proposizione principale e quelle subordinate
nelle
classi di un biennio della Scuola Secondaria di Secondo Grado, durante le
attività di riflessione sulla lingua, per recuperare e organizzare le conoscenze
acquisite dagli alunni nelle classi di ordine inferiore in una visione delle
competenze linguistiche come intersezione del livello semantico con quello
morfologico e quello sintattico.
Immaginiamo ora di rivolgere la proposta didattica ad una classe
seconda della Scuola Secondaria di Primo Grado che si accinga allo studio della
sintassi della proposizione.
Per quanto si possa
pensare di circoscrivere la presente proposta didattica ad un momento preciso
dell’anno scolastico, nulla impedisce il sistematico ricorso a questo apparato
metaforico come “refrain” ogni volta che se ne presenti il caso.
La durata per l’unità di
apprendimento qui ipotizzata è di due ore (un’ora di lezione frontale, mezz’ora
di esercitazione, mezz’ora di raccolta delle esperienze e di condivisione dei
lavori)
Con la finalità di
motivare allo studio della grammatica attraverso un approccio originale, che
presenti una prospettiva inversa rispetto a quella tradizionale, di tipo
prescrittivo, si individuano i seguenti obiettivi:
- Riconoscere
la centralità del verbo
- Distinguere
i diversi schemi argomentali del verbo con riferimento al suo significato
intrinseco, compiendo, dunque, uno studio semantico.
- Individuare
i rapporti che legano il verbo ai suoi argomenti diretti e a quelli
indiretti.
- Distinguere
tra nucleo della frase, elementi circostanti ed espansioni
del nucleo.
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