Ricerca educativa e pedagogia della famiglia

Capitolo 1 (Nadia De Giogis)

1.la ricerca educativa sulla famiglia. 

La famiglia occupa una posizione essenziale nel campo pedagogico, poichè è l'ambito più importante per l'educazione e la crescita delle persone. Un aspetto fondamentale è il rapporto tra pedagogia familiare e pedagogia sperimentale.La famiglia è considerata il luogo naturale, sia per l’uomo che per la donna, fondamentale per la crescita , lo sviluppo educativo e l’inserimento nella società. queste prime descrizioni sull’importanza della famiglia, fanno risaltare la necessità dello studio su quest’ultima, in merito alle sue differenziazioni e implicazioni. di fondamentale importanza è la presa di conoscenza del fatto che esistono differenti realtà domestiche dovute alla varietà  dei contesti socioculturali e tipologie familiari. i risultati di indagini, indicano che l’istituzione familiare costituisce oggi ancora un punto di riferimento fondamentale per i giovani e per gli adulti. la concezione della famiglia, appare minata dall’incertezza diffusa, dall’instabilità dei modelli familiari un pò ovunque nei paesi occidentali. il discorso pedagogico, trascende per sa natura il piano analitico-descrittivo e quello interpretativo ed elabora in maniera originale il piano propositivo-orientativo. la pedagogia ricorre all’istanza razionale come modalità interpretativa di conoscenze, connesse con la dimensione assiologica, con la sfera dell’immaginazione, con la variabilità dell’esperienza. la riflessione pedagogica percorre le vie della ragione >>

·        LA VIA TEORICA SI AVVALE DI MODELLI LOGICO DEDUTTIVI;

·        LA VIA OPERATIVA ELABORA COMPETENZE TECNICHE E STRUMENTALI;

·        LA VIA ETICA PONE LE SCELTE ESISTENZIALI E LE CONDOTTE CONSEGUENTI, FRA CUI QUELLE EDUCATIVE.

è COMPITO DELLA PEDAGOGIA GENERALE E DI QUELLA FAMILIARE, LO STUDIO DELL’EDUCAZIONE,  SOTTO IL PROFILO DEI METODI DELLA RICERCA E DELLA PRATICA EDUCATIVA. L’OBIETTIVO DELLA PEDAGOGIA FAMILIARE NON è LA DESCRIZIONE DEI MODI DI FUNZIONAMENTO EDUCATIVO, DEVE QUINDI PORRE IL PROBLEMA DEL SENSO E DEL VALORE DELLA FAMIGLIA ELABORANDO STRUMENTI CHE AIUTINO LE FAMIGLIE DI OGGI E FUTURE AD ORIENTARSI E COSTRUIRSI IN QUESTA PROSPETTIVA. LA COMPLESSITà ENTRO CUI SI MUOVE LA REALTà FAMILIARE PORTA AD AFFRONTARE LO STUDIO E LE PROBLEMATICHE EDUCATIVE ALLA LUCE DI UNA PLURALITà DI VALUTAZIONI.

la ricerca sulla famiglia mira a lumeggiare l’azione educativa anziché verificare ipotesi formulate nel rispetto di regole formali della sperimentazione. la direzione della ricerca educativa sulla famiglia è quella dell’integrazione di metodi qualitativi e qantitativi, di esplorazione e approfondimento per mettere in risalto aspetti complementari  e non contrastanti.  nell’ambito dell’indagine sulla famiglia, troviamo interessanti studi riguardanti problematiche attuali del nucleo familiare, che condizionano il loro avvenire e il compimento della funzione educativa >>

·        la pluricultura. il ruolo fondamentale della famiglia in materia di trasmissione del patrimonio interculturale giustifica la necessità di scambi interfamiliari e di studi su questo tema, in modo da non creare incomprensioni.

·        il progresso scientifico e l’evoluzione di tecnologie. sono fattori che influiscono nella vita quotidiana familiare e suscitano interrogativi circa la vita ed il futuro della famiglia.

·        l’educazione all’ambiente. il legame fra la civiltà urbana e le trasformazioni della cellula familiare ha implicazioni educative considerevoli. tale problematica necessita di un approfondimento pedagogico.

·        le relazioni intergenerazionali nella famiglia. l’infanzia, il dialogo con i giovani, il ruolo dei genitori, la funzione dei nonni accompagna le trensizini fra le diverse fasi evolutive individuali e familiari.

·        le funzioni della donna. è importante per l’esperienza familiare(es.educazione della prole)

·        le situazioni di povertà. l’educazione costituisce un’occasione per evitare che il nucleo domestico cada in situazioni di disagio.

·        il futuro  della famiglia e la domanda di valori e criteri. lo sviluppo delle famiglie monoparentali e diversi modelli familiari siscitano inquietudine.

il metodo di ricerca dipende dalla realtà. gli educatori,genitori e  ricercatori non agiscono in laboratorio ma cercano soluzioni a problemi concreti e condizioni esistenti.

l’osservazione è un elemento fondamentale per l’indagine scientifica, utile per la raccolta dei dati. non esiste un metodo osservativo in assoluto, in quanto esistono scopi e obiettivi da raggiungere diversi e, in base ad essi è bene attuare metodi ritenuti appropriati al tipo di situazione. l’osservazione risulta importante nell’ambito della ricerca sulla famiglia in quanto è necessaria una conoscenza della situazione. il ruolo dell’osservatore non è secondario, in quanto non può essere estraneo alla realtà che osserva,anzi,si sforza di capire le ragioni del modo di agire degli osservati.