Introduzione

Il podcasting nella didattica... "Ragazzi, accendete portatili, Ipod, cellulari e inizate a registrare". Fantascenza o futuro prossimo?
A proposito dell'IPod Introduzione Definire l'IPod il lettore multimediale della Apple è certamente riduttivo: oltre ad essere diventato un vero "status symbol" come molti dei prodotti della Apple, è addirittura diventato un termine nel linguaggio corrente per indicare un qualsiasi dispositivo portatile per ascoltare musica. Un po' come qualche decennio fa il "walkman" era il nome che si dava al registratore portatile di cassette, anche se non era quello prodotto dalla Sony che portava questo nome. Ormai praticamente tutti i ragazzi hanno un lettore multimediale in tasca: questo rende ancora più accattivante il tipo di lavoro che proponiamo in questo approfondimento. Le nuove tencologie diventano davvero a disposizione della didattica. Chi c'è in ascolto? Claudio Baglioni 2000 Chissà se queste macchine che parlano per noi ci riavvicinano o ci allontanano quando sembra di sfiorarsi e invece in mezzo restano dei ponti levatoi che non si abbassano mai io non sono di qui io son di passaggio io sono in mezzo al mio viaggio sono io che ti invio un messaggio da maggio io vengo e vado dietro a un miraggio di un domani che inganna da lontano e porta me lontano da domani e che mi stringe a sé in questo tempo avvolto chi c'è oltre me chi c'è in ascolto incontrami in questo spazio senza margine nel fondo del display che fa da argine a cento secoli volati via come vertigine qualcuno schiacciò play e fu l'origine chissà se il cosmo chiuso dentro le tre doppie vu è verosimile o è un facsimile quando sembra di viaggiare e invece resti immobile tra i totem e i tabù dell'impossibile ma io che mi muovo qui io oltre frontiera io solo in zona straniera sono io fermo alla tastiera ogni sera schermo di vita vera o chimera di essere laggiù là dove non mi trovo e non so più come trovare dove adesso vivi tu che forse sei in ascolto io che parlo da qui io passo attraverso un blu sconosciuto e diverso io non so più se vado verso o all'inverso torno se è un sogno o è l'universo che un insieme è di mille e mille soli e gli altri e me che siamo soli insieme per questo chiamo te da un mondo capovolto chi c'è oltre me chi c'è in ascolto chi c'è con me chi c'è chi c'è in ascolto non smettere di trasmettere     Dal punto di vista didattico... di Filippo Buzio L'utilizzo della radio come strumento didattico, non è certamente una scoperta recente. Prima della radio, il "giornalino di classe" era lo strumento per realizzare quello che oggi chiameremmo "il cooperative learning". Celestine Freinet con la realizzazione del giornalino di classe ha dovuto utilizzare strumenti innovativi per la sua epoca, così come noi oggi cerchiamo di utilizzare i nuovi mezzi che la tecnologia ci mette a disposizione. La metodologia didattica che un insegnante deve applicare in classe deve essere la più varia possibile: spesso invece esistono delle preclusioni verso le innovazioni tecnologiche che non gli permettono di creare diversi ambienti di apprendimento. Per approfondire Dal punto di vista tecnico... di Mirko Biagioli Smontiamo subito la definizione di podcasting come unione di IPod e broadcasting: per fare del podcasting non serve nè avere l'Ipod nè avere delle frequenze radio che tramettano in broadcasting. Le basi del podcasting risiedono nella diffusione ed evoluzione di Internet. Per approfondire	La definizione di podcasting Da una ricerca in rete, l'origine della parola PODCASTING risulta essere ambigua. PODcasting dovrebbe essere l'acronimo che sta per Personal Option Digital Casting, termine utilizzato per la prima volta da Doc Sears nel settembre 2004 sul suo bolg nell' articolo "DIY Radio with PODcasting". Su Wikipedia ( si veda anche questo link) si afferma che questa definizione si andata per non dare meriti ingiustificati alla Apple. Si afferma che la definizione come acronimo sia comunque successiva all'invenzione dell'IPod (il dispositivo multimediale della Apple) e quindi che la parola podcasting derivi direttamente dal nome del fortunato player della Apple.
La parola agli esperti   Alberto Pian è docente di Lettere all'Istituto Paravia-Bodoni di Torino. Ad alcuni fortunati specializzandi SISS come gli autori di questo lavoro ha tenuto un laboratorio di "Immagini in movimento" . Il suo modo di insegnare è davvero innovativo: per lui utilizzare podacsting audio e video durante le ore di lezioni non è un eccezione. In un intervista a "La Repubblica" spiega: "Lo scopo è che in classe si crei un certo clima di attenzione e un interesse rinnovato allo studio. L'obiettivo - precisa l'insegnante - non è che tanti altri ascoltino quello che facciamo ma che gli studenti possano fruire attivamente di questi strumenti. Se una web radio viene realizzata solo per diventare una vetrina della scuola o per creare una redazione di studenti non credo abbia molto senso da un punto di vista didattico. Se invece è un'occasione per avviare i ragazzi a una padronanza linguistica e per farli scrivere allora è altra cosa"

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