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Est-il possible enseigner les droits de
l’homme? Comment?
Avant tout il faut entreprendre un chemin qui
conduit les institutions et chaque individu à considérer les droits comme des
responsabilités. L’éducation aux droits de l’homme doit être un projet actif,
qui passe à travers l’action et leur respect et qui les considère comme des urgences
existentiels[1].
Les droits de l’homme imprègnent, comme on a déjà abordé, tous les aspects de
l’existence et doivent se transformer en leçons pour la vie même, grâce à la
pratique participative des élèves. L’éducation aux droits de l’homme devient,
donc, une puissante ressource vers la conscience et la responsabilisation.
L’enseignement et la diffusion d’une formation théorique et pratique en ce
secteur exercent un rôle important dans la promotion et dans le respect des droits
mêmes, en référence à chaque individu. On se trouve, aujourd’hui, plongé dans
une nouvelle « paidea », ( nota su
cosa significa la parola ) dans laquelle une vision interculturelle doit
l’emporter. En chaque curriculum scolaire il faut s’occuper de droits de
l’homme : à l’école maternelle comme une activité ludique, à celle primaire
pour transmettre un sens de confiance vers les institutions, au collège comme
interaction cognitive et opérationnelle avec la société et, enfin, au lycée
comme participation active aux initiatives proposées.
L’éducation aux droits de l’homme fait partie de
l’ethos, c’est-à-dire des projet qui investissent les valeurs de la vie sous
tous les aspects, ainsi qu’à l’école. Elle s’entrelace, en les renforçant, avec
les composants du savoir et les expériences d’apprentissage présentes à
l’intérieur du curriculum.
Comment peut-on définir, donc, l’éducation aux
droits de l’homme ?
Elle doit devenir l’enseignement moral de base pour
tout le monde, soit formelle ou informelle, qui imprègne toutes les matières et
les parties d’un programme de formation et qui fournit les lignes éthiques de
conduite pour sa même organisation au niveau systématique, individuel et
institutionnel, en tous ses aspects, buts, contenus, vérifications et évaluations.
“L’éducation, la formation et l’information
sur les droits de l’homme sont essentielles pour promouvoir et pour favoriser
la compréhension réciproque, la tolérance et la paix”[2]
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