Edurete.org

EFECTO PIGMALION
Las expectativas de los padres con sus hijos, de los profesores con los alumnos y los mandos con sus subordinados tienden a cumplirse. Experimento Rosenthal En una escuela de F.P. se hizo u test de inteligencia a varias clases.
Segnalato da: Bagetto Emanuela
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http://www.psicopedagogia.com/definicion/efecto%20pigmalion

Definición de efecto pigmalión
Pigmalión el rey chipriota, que ideo la mujer de su sueño y la diosa Afrodita le concedió su sueño al darle vida a Galatea. De esta historia sale el famoso 'Efecto Pigmalión' que se refiere a la actitud que uno tomo en relación a una variable refuerza en el mismo sentido la ocurrencia de la variable.
El Efecto Pigmalión es asimilable a la profecía auto cumplida.

Segnalato da: Bagetto Emanuela
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http://www.definicion.org/efecto-pigmalion

Desertification
Mappa desertificazione
Segnalato da: rt
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http://www.edurete.org/public/upload/desert.htm

aspetti della relazione allievo-insegnante
Un insegnante si fa un’idea, o meglio un’immagine mentale, ben precisa del suo allievo e lo plasma in base ad essa, attraverso la trasmissione per lo più inconscia delle proprie aspettative, che avviene attraverso il linguaggio non verbale, attraverso le parole e, addirittura, attraverso il metodo d’insegnamento
Segnalato da: Bagetto Emanuela
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http://www.anlism.it/ateneo/studi/pala1.htm

problema del rapporto tra personalizzazione e criteri oggettivi di valutazione
Guardare il sistema scuola con la chiave interpretativa della sfida della complessità significa prendere atto della natura probabilistica della relazione attorno alla quale ruotano tutte le attività e tutti i processi che in essa si sviluppano. Si insegna, affinché si impari. Ma cosa succeda veramente in una situazione di insegnamento/ apprendimento non è del tutto conoscibile né predeterminabile con gli strumenti della razionalità umana.
Segnalato da: Bagetto Emanuela
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http://www.cespbo.it/testi/controlessico/valutazione_sistema.htm

Dimensione "pubblica" dell’autostima
Il benessere e la soddisfazione di Sé non sono svincolabili dalla rappresentazione che di noi stessi ha l’Altro: "Io sono lo sguardo dell’altro" afferma Jean Paul Sartre "nello sguardo dell’Altro io trovo il mio segreto". La costruzione dell’identità, fin dalla nascita, non è un processo che si autocostruisce e si sviluppa spontaneamente, ma è strutturato nella continua interazione che il bambino costruisce con le figure genitoriali e gli adulti di riferimento, per cui possiamo dire che è nella relazione con l’Altro e nei rapporti sociali che acquisiamo informazioni su noi stessi
Segnalato da: Bagetto Emanuela
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http://http://www.lamaieutica.it/index.php?sez=progetti&cap=1509200401

Education et formation

Riferimenti bibliografici di sostegno pedagogico per educatori ed insegnanti

Segnalato da: Bagetto Emanuela
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http://http://www.scuoladecs.ti.ch/ssp/bibliografie.htm

Consapevolezza per creare relazione
Le persone iniziano a comunicare sulla base di ciò che percepiscono l'una dall'altra. Si selezionano alcuni elementi e se ne dà un significato. Si tende a cogliere aspetti che confermano le nostre aspettative.
Segnalato da: Bagetto Emanuela
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http://http://www.abilidendi.it/serviziCorsi_formazione/MaterialeBadiaPolesine.pdf

Cambiare la profezia
Le nostre profezie possono influenzare in positivo e in negativo anche nei casi di disturbi psichici-
Segnalato da: Bagetto Emanuela
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http://www.centroditerapiastrategica.org/ita/ articoli%20rivista%2003/Articoli_Italiano/bartoletti.pdf

Successo o fallimento?
Il rifiuto anche inconsapevole dell'insegnante è tanto più probabile quando nelle stesse classi si raccolgono, giustamente, allievi che provengono da livelli socioeconomici e culturali di base molto diversificati: questo pericolo può pregiudicare il rapporto docente-discente sin dai primi momenti dell'interazione, e può predeterminare il comportamento stesso dell'allievo in direzione del giudizio che il maestro si forma precocemente e anche inconsapevolmente.

Segnalato da: Bagetto Emanuela
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http://galileo.cincom.unical.it/pubblicazioni/editoria/libri/IntellAScuola/Introduzione.html

I danni del "bravo" insegnante
In condizioni normali gli individui tendono ad attribuire la causa dei propri successi a fattori interni, e la causa dei propri insuccessi a fattori esterni. L'insegnante avverte spesso con disagio uno scarto eccessivo fra le risorse che investe nell’insegnamento ed i risultati che ottiene.

Segnalato da: Bagetto Emanuela
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http://matematica.uni-bocconi.it/interventi/danni.htm

GLI ANTECEDENTI DELL'AUTOSTIMA: IL CLIMA EDUCATIVO
A seconda del clima educativo che si crea in famiglia il bambino assumerà determinati tratti di personalità, che possono agevolare o compromettere la sua futura socializzazione.

Segnalato da: Bagetto Emanuela
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http://www.psicodiagnosi.com/adolescenza/relazione.html

Valutazione scolastica
"Carta d'identità"
dell'azione del valutare nel sistema scolastico.Valutazione qualitativa (giudizio su criteri e non criteri e interpretazione)
valutazione quantitativa (misure di criteri, notazione)

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http://www.pavonerisorse.to.it/valutare/identita.htm

Comunicazione in aula
Quanti insegnanti non riescono a lasciare traccia negli alunni? Compito di un docente è anche aiutare l'alunno ad esprimere potenzialità e risorse.

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http://64.233.183.104/search?q=cache:qIHWysl2aVkJ:www.maxformisano.it/upload/dispense/i_segreti_del_parlare_in_pubblico.pdf+effetto+Pigmalione&hl=it

STILI DI COMUNICAZIONE MULTIMODALE DEGLI INSEGNANTI
I bambini in età evolutiva recepiscono più facilmente l’aspetto affettivo-relazionale della comunicazione, che viene veicolato prevalentemente da messaggi non verbali, rispetto a quello contenutistico, e questo conferma l’importanza della Comunicazione Non Verbale in ambito scolastico.
Segnalato da: Bagetto Emanuela
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http://www.educazione.it/docsnews/50/stili_di_comunicazione_multimodale.doc

PERSONALIZZARE L'AZIONE E L'ORGANIZZAZIONE EDUCATIVA PER GARANTIRE IL SUCCESSO FORMATIVO
La personalizzazione educativa intesa come metodologia per garantire a tutti i singoli alunni il successo formativo

Segnalato da: Bagetto Emanuela
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http://www.rivistadidattica.com/personalizzare_l'azione_e_l'organizzazione_educativa_per_garantire_il_successo_formativo_di_umberto_tenuta.htm

Effetto Pigmalione nel bambino molto dotato
Il Congresso Internazionale di Eurotalent, svoltosi a Milano, al termine delle proprie ricerche, sottolinea l’importanza dell’azione condotta e da condursi al fine di assicurare il libero sviluppo e la realizzazione delle eccezionali potenzialità Bambini Precoci, risorsa essenziale del patrimonio umano. La società adulta deve sviluppare una consapevolezza del ruolo formativo che le compete, perché il giovane superdotato possa realizzare in pieno le sue risorse e farle diventare patrimonio comune.

Segnalato da: Bagetto Emanuela
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http://www.eurotalent.it/Archivio/atticonvegno.html

Rapporti insegnante-allievo
Titolo :
Les connaissances sur l'effet pygmalion : processus, poids et modulateurs
David Trouilloud, Philippe Sarrazin

Rivista:
Revue française de Pédagogie
2003, N. 145, pp. 89-119

Segnalato da: Bagetto Emanuela
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http://www2.invalsi.it/servizi/Biblioteca/spogli/Spogli/art201.htm

L'insegnante di qualità. Alle radici psicologiche dell'insegnamento di successo
Una summa che intende coprire una vasta serie di problemi di ordine comunicativo, che hanno una particolare incidenza nell’attività dell’insegnante.
Segnalato da: Bagetto Emanuela
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http://venus.unive.it/italslab/modules.php?op=modload&name=ezcms&file=index&menu=79&page_id=156

PREVISIONE DI REALIZZAZIONE DELL' INSEGNANTE
La fiducia che l' insegnante dimostra nelle capacità di un alunno da un lato innalza il livello di aspirazione dell' alunno, dall' altro spinge l' educatore a prestargli maggiore attenzione.
L' insegnante e l' alunno, quindi, nella comunicazione instaurano tra loro un processo di reciproca autoformazione.
Segnalato da: Bagetto Emanuela
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http://www.provincia.venezia.it/dsmirano/skinner.htm

Progreso coffee shops
Fair trade coffee is the fastest growing sector of the UK coffee market. In 2003, consumers purchased 2083 tonnes of fair trade coffee from shops and supermarkets – an increase of 42 per cent from 2002. Coffee shops sold 385 tonnes of fair trade coffee during the same period – an annual increase of 67 per cent.
Segnalato da: Sonia Rivoira
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http://www.oxfam.org.uk/what_we_do/fairtrade/progreso.htm

the Fair Trade Coffee research project
The text below is organized into seven ... and will exhibit loyal behavior to the cooperative over the long run. ...

Segnalato da: Sonia Rivoira
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http://www.colostate.edu/Depts/Sociology/FairTradeResearchGroup/doc/pete.pdf

action1
action research
Segnalato da: rt
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http://www.edurete.org/public/upload/action1.PNG

francophonie
test francophonie
Segnalato da: rt
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http://www.edurete.org/public/upload/francophonie.htm

francophonie1
test francophonie
Segnalato da: rt
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http://www.edurete.org/public/upload/francophonie1.htm

francophonie2
test francophonie
Segnalato da: rt
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http://www.edurete.org/public/upload/francophonie2.htm

francophonie2
test francophonie
Segnalato da: rt
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http://www.edurete.org/public/upload/francophonie3.htm

francophonie qz
test francophonie
Segnalato da: rt
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http://www.edurete.org/public/upload/francophonie.qz

pj1
environnement 1
Segnalato da: rt
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http://www.edurete.org/public/upload/site meteofrance-questionnaire-pièce jointe 1.htm

pj2
environnement 2
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http://www.edurete.org/public/upload/mots informatiques-exercice d'appariement-pièce jointe 2.htm

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