Edurete.org

Valutazione Autentica
Évaluation authentique
Depuis quelques années, on voit poindre dans le monde de la mesure et évaluation une recrudescence d’intérêt pour l’évaluation authentique. Dans la littérature spécialisée américaine, cette approche se retrouve sous les rubriques authentic assessment, authentic evaluation et performance based assessment.
Segnalato da: Valeria Vinco
Più fasce di età
*
http://fr.wikipedia.org/wiki/%C3%89valuation_authentique

Valutazione continua
Évaluation continue

L'évaluation continue est une évaluation permanente qui s'exerce à tout moment de l'apprentissage.
L'apprenant bénéficie d'un renforcement immédiat.La matière à assimiler est découpée en unités bien délimitées et une épreuve écrite de contrôle diagnostique est introduite après chacune d'elles. L'auto-correction est également pratiquée soit individuellement, soit en groupe. Des exercices de remédiation interviennent alors en fonction des erreurs relevées ou des lacunes découvertes. Ce type d'évaluation est très similaire à l'évaluation formative.
Segnalato da: Valeria Vinco
Più fasce di età
**
http://fr.wikipedia.org/wiki/%C3%89valuation_continue

Valutazione formativa
Évaluation formative
Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre.

L'évaluation formative est une évaluation des apprenants favorisant l'apprentissage. Ce mode d'évaluation peut reposer sur divers modèles pédagogiques.
Segnalato da: Valeria Vinco
Più fasce di età
*
http://fr.wikipedia.org/wiki/%C3%89valuation_formative

Valutazione oggettiva ?
…ma la valutazione può essere oggettiva?

Il nuovo Esame di Stato ha fatto esplodere il problema della valutazione in tutta la secondaria superiore, fino a quel momento complessivamente meno investita della questione rispetto a elementari e medie.

Ora tutti la vogliono "oggettiva", ma la valutazione può essere oggettiva?

Diciamo subito che l'oggettività in senso vero non è realizzabile ed è perciò necessario imparare ad accettare questo dato senza sentirsi troppo in colpa.

Dobbiamo in ogni caso cercare di raggiungere la massima obiettività possibile, ossia il più alto grado di imparzialità ed equità, lavorando con la soggettività, e non nonostante questa. Solo così potremo peraltro rendere comparabili i risultati.

Dobbiamo aggiungere che ci sono non poche difficoltà nella diffusione di una cultura della valutazione, sia perché non ci sono ancora in Italia riferimenti nazionali ("standards di contenuto", che cosa gli alunni devono sapere e saper fare, e "standards di prestazione", su quali parametri si deve attestare una preparazione sufficiente, più che sufficiente, ecc..), sia perché non sono stati predisposti supporti seri e capillari per i docenti. Ma la questione non è certo nuova...

Segnalato da: Valeria Vinco
Più fasce di età
*
http://ospitiweb.indire.it/adi/CoopLearn/valutogg.htm

" target="_blank">verbi disegnati
Rappresentazione grafica dei verbi
Segnalato da: Roberta Petrelli
6-10 anni
*
http://

verbi stilizzati
verbi rapprentati con immagini
Segnalato da: Roberta Petrelli
6-10 anni
*
http://www.edurete.org/public/upload/parolemagiche.jpg

Indietro - Pagina 6 di 6