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Formazione on-line per gli insegnanti
 
Chapter 6. The Psychology of Learning Environments
The areas of psychology that relate most directly to classroom design and learning environments are environmental, educational, human factors (engineering), and social psychology.
Segnalato da: Irene Adezati
19 anni in poi
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http://www.educause.edu/Chapter6.ThePsychologyofLearningEnvironments/11904
MBTI Basics

The purpose of the Myers-Briggs Type Indicator (MBTI) personality inventory is to make the theory of psychological types described by C. G. Jung understandable and useful in people’s lives.
Segnalato da: Irene Adezati
19 anni in poi
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http://www.myersbriggs.org/my-mbti-personality-type/mbti-basics/
¿Enseñas con estilo?
El objetivo de esta actividad es reflexionar sobre cómo atiende el profesor a la diversidad de estilos de aprendizaje de los alumnos en el aula y en qué grado proyecta su propio estilo cuando enseña.
Segnalato da: Irene Adezati
19 anni in poi
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http://cvc.cervantes.es/aula/didactired/anteriores/febrero_04/02022004.htm
L'impact du style cognitif sur les apprentissages
Cet article propose une réflexion sur l'impact du style cognitif sur la façon dont un apprenant peut gérer ses apprentissages.
Segnalato da: Irene Adezati
19 anni in poi
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http://www.acelf.ca/c/revue/revuehtml/25-2/r252-03.html
Stile Visivo
descrizione stile visivo
Segnalato da: Irene Adezati
19 anni in poi
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http://metod.uni-mb.si/paradigm/ita/page_09.htm
test tipi psicologic
Test per riflettere sui tipi psicologici
Segnalato da: Irene Adezati
19 anni in poi
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http://www.altamira.it/html/test_psico/test.asp?cmdG=Q
"STYLES" COGNITIFS
Ce qui suit n'est qu'une approche très sommaire du problème. On a simplement essayé de rassembler quelques idées et de recueillir quelques références bibliographiques qui pourront servir de point de départ à un travail plus sérieux.
Segnalato da: Irene Adezati
19 anni in poi
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http://www.urfist.cict.fr/Styles.html
¿QUÉ SON LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE?
Los estudios sobre el estilo de aprendizaje son una forma de abordar las diferencias individuales de las personas cuando aprenden. Este concepto aparece en el ámbito de la investigación en la década de los 50, aunque en educación no entra en escena hasta veinte años después.
Segnalato da: Irene Adezati
14-19 anni
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http://extensiones.edu.aytolacoruna.es/educa/aprender/estilosapr.htm#1
A Visual Learner

A Visual Learner
Learns Best By:
Taking notes and making lists to read late
Reading information to be learned
Learning from books, videotapes, filmstrips and printouts
Seeing a demonstration
Segnalato da: Irene Adezati
19 anni in poi
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http://www.cuyamaca.edu/eops/DSPS/resourcesvis.asp
ABC del personal Computer
Concetti di base della Tecnologia dell'Informazione Uso del computer e gestione dei file Elaborazione testi (Microsoft Word) Foglio Elettronico (Microrsoft Excel) Basi di Dati (Access). Corso gratuito con rilascio di attestato finale.
Segnalato da: Vanessa Ficicchia
1-5 anni
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http://www.webhousemessina.com/corsogratis.htm
ACTIVE - REFLECTIVE DIMENSION

Active Learners:
retain and understand information best by discussing it, applying it or explaining it to others
"let’s try it out and see how it works"
prefer group work
finds it difficult to sit in lectures just taking notes; requires interaction


Segnalato da: Irene Adezati
19 anni in poi
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http://lorien.ncl.ac.uk/ming/learn/act-ref.htm
Active and Reflective Learning
Test: Click on both of the following figures to help you decide if you have a preference for active learning or reflective learning.
Segnalato da: Irene Adezati
19 anni in poi
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http://www.jcu.edu.au/studying/services/studyskills/learningst/active.html
ACTIVIDADES VAK EN EL AULA
ACTIVIDADES VAK EN EL AULA
Segnalato da: Irene Adezati
19 anni in poi
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http://galeon.hispavista.com/aprenderaaprender/vak/tablavak.htm
AIES
sito dell'AIES, associazione italiana degli educatori dei sordi
Segnalato da: Annalisa Placca
19 anni in poi
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http://www.aies.it/
alavida
"Alavida" es un espacio dedicado a niños y niñas de más de cuatro años. Es un lugar en plena naturaleza preparado para que puedan desarrollarse de modo autónomo y autodidacta. Aquí el aprendizaje surge por propia motivación, en contacto con un medio rico en posibilidades, sin interferencias de los adultos, en un ambiente relajado, y libre de juicios, comparaciones y competitividad.


Segnalato da: Annalisa Placca
19 anni in poi
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http://www.alavida.org/
ALUMNOS ACTIVOS
Los alumnos activos se involucran totalmente y sin prejuicios en las experiencias nuevas. Disfrutan el momento presente y se dejan llevar por los acontecimientos.
Segnalato da: Irene Adezati
19 anni in poi
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http://galeon.hispavista.com/aprenderaaprender/Kolb/activos.htm
ALUMNOS PRAGMATICOS
A los alumnos pragmáticos les gusta probar ideas, teorías y técnicas nuevas, y comprobar si funcionan en la práctica.
Segnalato da: Irene Adezati
19 anni in poi
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http://galeon.hispavista.com/aprenderaaprender/Kolb/pragmaticos.htm
ALUMNOS REFLEXIVOS
Los alumnos reflexivos tienden a adoptar la postura de un observador que analiza sus experiencias desde muchas perspectivas distintas. Recogen datos y los analizan detalladamente antes de llegar a una conclusión. Para ellos lo más importante es esa recogida de datos y su análisis concienzudo, así que procuran posponer las conclusiones  todos lo que pueden.
Segnalato da: Irene Adezati
19 anni in poi
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http://galeon.hispavista.com/aprenderaaprender/Kolb/reflexivos.htm
alumnos teóricos
Los alumnos teóricos adaptan e integran las observaciones que realizan en teorías complejas y bien fundamentadas lógicamente.
Segnalato da: Irene Adezati
19 anni in poi
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http://galeon.hispavista.com/aprenderaaprender/Kolb/teoricos.htm
Ambienti e comunità per l'apprendimento in rete
Il corso si propone di favorire le competenze progettuali, organizzative e relazionali necessarie per un pieno utilizzo sul piano educativo della 'risorsa Internet' sia nel senso dell'accesso a risorse didattiche remote sia di nuove opportunità di comunicazione.

Segnalato da: Vanessa Ficicchia
1-5 anni
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http://www.corsolte.net/index.htm
Apprendimento dall'esperienza e riflessione.
Si parte dai fatti (esperienza concreta) vissuti in maniera vigile (pronti a problematizzare); li si osserva e ci si riflette su, sia durante l'esperienza che dopo, descrivendola (osservazioni e riflessioni); se ne dà un'interpretazione partendo da concetti che rendono esplicite le strutture esplicative, così da poterle estendere anche ad altre situazioni (spiegazione teorica); infine si cerca conferma della spiegazione in una nuova situazione (sperimentazione in situazione problematica) [ Le denominazioni delle fasi sono state "ritoccate" rispetto a quelle originarie di Kolb: Esperienza concreta, Osservazione riflessiva, Concettualizzazione astratta e Sperimentazione attiva].
Segnalato da: Irene Adezati
19 anni in poi
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http://www.provincia.torino.it/scuola/cesedi/ABV-RLS-ZZ/TIPI/GiocQust.htm
Apprentissage expérientiel - David A. Kolb
C'est en 1984, que David A. Kolb publiait "Experiential Learning". Ce livre expose essentiellement le principe qu'une personne fait son apprentissage par la découverte et l'expérience. De plus, Kolb démontre qu'il y a plus d'un style(s) d'apprenant. Selon ce dernier les styles d'apprentissage peuvent être perçus selon deux continuums allant de concret à abstrait et d'actif à réflectif.
Segnalato da: Irene Adezati
19 anni in poi
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http://www.erudium.polymtl.ca/html-fra/education/education4b.php
Auditory Learners
Auditory learners prefer to learn through receiving information through speech. By listening to the tone of voice, speed and pitch of teacher's speech auditory learners can pick out key information in lessons.
Segnalato da: Irene Adezati
19 anni in poi
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http://www.rsc-sw-scotland.ac.uk/lrc/study_skills/page_05.htm
Auditory Learning
An Auditory Learner
Learns Best By:
Talking aloud
Listening to a lecture
Discussing in small or large groups
Hearing music without words as a background in the learning environment
Segnalato da: Irene Adezati
19 anni in poi
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http://www.cuyamaca.net/eops/DSPS/resourcesaud.asp
Auditory learning
Auditory learning is a type of learning in which a person will benefit the most from listening to lectures, speeches, and oral sessions. There is a type of learning style called Auditory/Verbal learning. Auditory/Verbal learners comprehend information best when the information is presented aurally.
Segnalato da: Irene Adezati
19 anni in poi
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http://en.wikipedia.org/wiki/Auditory_learning
Autoanalisi d'istituto
Un percorso di autoanalisi della qualità del servizio scolastico, per rilevarne i punti di forza e debolezza e progettare il miglioramento continuo dell'offerta formativa.Corso a pagamento con rilascio di attestato finale.

Segnalato da: Vanessa Ficicchia
1-5 anni
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http://www.scuolaformazione.it///
CARACTERISTICAS DE LOS SISTEMAS DE REPRESENTACION
CARACTERISTICAS DE LOS SISTEMAS DE REPRESENTACION
Segnalato da: Irene Adezati
19 anni in poi
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http://galeon.hispavista.com/aprenderaaprender/vak/vakcaract.htm
CELEM
Centre d'Education du Langage
pour Enfants Malentendants


Segnalato da: Annalisa Placca
19 anni in poi
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http://celem.free.fr/
Clima e povertà
Obiettivo del corso è il sostegmo agli insegnanti nella comprensione delle temtiche relative alla globalizzazione, cultura, scienza e povertà.Corso a pagamento, accesso con password
Segnalato da: altrascuola

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http://corsi.altrascuola.it/ada/info.php?id_course=70
Clima e povertà
Obiettivo del corso è il sostegno nella comprensione delle tematiche relative alla globalizzazione, cultura, scienza e povertàe nello svolgimento delle attività didatticheed educative del percorso proposto. Corso a pagamento con rilascio di attestato finale

Segnalato da: Vanessa Ficicchia
1-5 anni
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http://www.didaweb.net/fol/corso.php?id=6

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